M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 4

Públic

Descripció

L’activitat s’ha desenvolupat en un ambient tranquil i flexible. A cada alumne se li ha proporcionat plastilina de diferents colors, sense cap consigna tancada. Se’ls ha explicat que podien crear lliurement formes, figures o estructures que representessin allò que volguessin en aquell moment.

Un cop finalitzada la creació, s’ha ofert la possibilitat (voluntària) d’explicar què representa la seva producció i quin sentit emocional té: què expressa, com se sent mentre la fa i per què ha triat aquelles formes o colors. El/la psicopedagog/a ha acompanyat el procés amb preguntes obertes, validant totes les produccions sense interpretacions imposades.

Objectius

• Afavorir l’expressió emocional lliure mitjançant el llenguatge artístic i manipulatiu.
• Facilitar la presa de consciència emocional a través de formes, figures i creacions simbòliques.
• Oferir una alternativa d’expressió no verbal, especialment útil per a l’alumnat amb dificultats per verbalitzar emocions.
• Potenciar l’autoregulació emocional mitjançant el contacte amb un material sensorial i relaxant.

Presentació d’evidències

Acords prioritzats

• Respectar totes les creacions sense jutjar-les ni comparar-les.

• Acceptar que cada producció té un significat personal i subjectiu.

• Escoltar amb atenció quan un company decideix compartir el sentit emocional de la seva obra.

Compromisos

• Fer servir frases de suport quan un company estigui passant per una situació difícil.

• Expressar desacords o correccions amb respecte i empatia.

• Substituir expressions negatives o impulsives per llenguatge assertiu.

Avaluació

L’avaluació s’ha realitzat mitjançant observació directa del procés creatiu i de les verbalitzacions posteriors. S’ha valorat especialment:

• la implicació en l’activitat,

• la capacitat de vincular la creació amb una emoció,

• i l’actitud de respecte cap a les produccions dels companys.

La majoria de l’alumnat ha mostrat una alta implicació i ha estat capaç d’atribuir un significat emocional a la seva creació.

Dades i indicadors de referència

• Participació activa de gairebé tot el grup

• Alta concentració durant el temps de manipulació.

• Augment de verbalitzacions emocionals espontànies en la posada en comú.

Grau de satisfacció

El grau de satisfacció ha estat molt elevat. L’alumnat ha expressat que l’activitat els resultava agradable, relaxant i motivadora.

Observacions personals

Una de les principals fortaleses de l’activitat ha estat la seva accessibilitat, ja que permet expressar emocions sense necessitat de dominar el llenguatge verbal. S’ha observat que alguns alumnes expressen emocions complexes a través de formes abstractes, mostrant una coherència emocional tot i la manca de paraules.

Com a dificultat, cal destacar que alguns alumnes tendeixen inicialment a buscar “què han de fer”, això evidencia la necessitat de treballar progressivament l’autonomia creativa. L’activitat s’alinea plenament amb els enfocaments de l’educació emocional i l’expressió artística com a mitjà de regulació i autoconeixement.