M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 4

Públic

Descripció

L’activitat s’ha dut a terme en un espai tranquil de l’aula. A cada alumne se li ha proporcionat una cartolina blanca i material d’aquarel·la (pintures, pinzells i aigua). La consigna ha estat oberta: pintar lliurement allò que volguessin, deixant que els colors, les formes i els traços expressessin com se sentien en aquell moment.

Durant el procés, el/la psicopedagog/a ha observat sense intervenir, respectant els temps individuals. Un cop finalitzada la creació, s’ha ofert la possibilitat de compartir de manera voluntària què representa el dibuix i quin significat emocional té per a cadascú.

Un cop finalitzada la creació, s’ha ofert la possibilitat (voluntària) d’explicar què representa la seva producció i quin sentit emocional té: què expressa, com se sent mentre la fa i per què ha triat aquelles formes o colors. El/la psicopedagog/a ha acompanyat el procés amb preguntes obertes, validant totes les produccions sense interpretacions imposades.

Objectius

• Facilitar l’expressió emocional lliure a través del llenguatge plàstic i pictòric.
• Afavorir la connexió entre emoció, color i forma, promovent la consciència emocional.
• Oferir un espai segur per expressar emocions sense necessitat de verbalitzar-les inicialment.
• Potenciar el benestar emocional i la regulació mitjançant una activitat creativa i relaxant.

Presentació d’evidències

Acords prioritzats

• Respectar totes les produccions, evitant judicis o comparacions.

• Acceptar que els colors i formes tenen un significat personal i no únic.

• Mantenir un clima de silenci o calma durant la fase de creació.

Compromisos

• Utilitzar l’expressió artística com a recurs per entendre i expressar emocions.

• Respectar els espais emocionals dels companys.

• Cuidar el material compartit i l’entorn de treball.

Avaluació

L’avaluació s’ha realitzat mitjançant observació directa del procés creatiu i de les explicacions posteriors. S’ha valorat:

• la implicació i concentració durant l’activitat,

• la coherència entre la producció i el relat emocional,

• l’actitud de respecte i escolta activa.

Dades i indicadors de referència

• Alta concentració durant el temps de creació.

• Participació voluntària en la posada en comú

• Augment de verbalitzacions emocionals espontànies.
  Aquests indicadors permeten valorar positivament el procés i mantenir aquest tipus de dinàmiques en futures intervencions.

Grau de satisfacció

El grau de satisfacció ha estat molt alt. L’alumnat ha expressat que l’activitat els permetia “pintar que senten” sense pressió i han mostrat amb molt d’orgull la seva creació

Observacions personals

Comentar que tot i el format lliure, els alumnes s’han dividit en dos grups. uns utilitzaven una creació més lliure i expressiva i l’altre grup realitzava un paisatge natural i coordinat. Totes les creacions són respectades i vàlides a més d’aconseguir potenciar la seva expressió.